贺勤(qín )和(hé(🔕) )其(🐶)他班(bān )两(🔹)(liǎ(😽)ng )个老师从楼上的教师食(😎)堂(🔮)(táng )吃完饭(🎾)下(🔠)(xià )来，听见大门口的动静(🍮)，认(🤫)(rèn )出是自(🥨)(zì )己(jǐ )班的学生，快步走上(⭐)去(🛐)，跟教导主(🏺)(zhǔ )任打了声招呼(🏸)，看向迟砚(🏋)(yà(🔷)n )和(hé )孟行悠(yōu )：你们怎么(🚇)还不去上(🦅)课(🍔)？ 刷(shuā )完黑板(bǎn )的(de )最后一(🍦)个角落，孟(🛬)行(🎷)悠把(bǎ )画笔扔进(jìn )脚边的(♒)小水桶里(💧)，跑(🕑)到教(jiāo )室(shì )最前面(miàn )的(💝)(de )讲(🔩)台上瞧，非(⏮)常(🅰)满意地说(shuō )：完美(měi )，收(🎢)工(🔡)！ 太子爷，你(🚯)不会没(méi )吃过路边(biān )摊吧(⏸)？(🎞)孟行悠问(😔)。 贺勤走(zǒu )到(dào )两个学(xué )生(🎛)(shē(🚲)ng )面前站着，大有护犊子的(de )意(📣)思, 听完(wá(🌴)n )教(➿)导主任的话，不紧不慢(màn )地(⏪)(dì )说：主(🛣)(zhǔ(🛳) )任(rèn )说得很对，但我是他们(📩)(men )的(de )班主任(🥀)(rè(🌄)n )，主任说他们早恋，不知道(dà(🍈)o )依据是什(💵)(shí(🎶) )么？我们做老师的要劝(🚖)导(🗽)(dǎo )学(xué )生(🛵)，也(🍸)(yě )得(dé )有理有据, 教育是(🍟)一(🗽)个过程(ché(🔎)ng )，不是(shì )一(yī )场谁输谁赢的(🔡)比(🐟)赛。 孟行(há(🔩)ng )悠心头茫(máng )然, 但此刻也不(🍎)好(🧗)多问, 站起(qǐ )来(lái )后也没(mé(🏰)i )再(zài )说话(🌱)。 他(📊)吃饱了还觉得意(yì )犹未尽(📵)，想到孟行(📏)悠(🈹)之前提过那些(xiē )小(xiǎo )吃，问(🏁)(wèn )：你说(📜)的(⛩)那个什么粉